KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
PEMINATAN KELOMPOK MATEMATIKA DAN ILMU-ILMU ALAM
SEKOLAH MENENGAH ATAS
BIOLOGI
KELAS
X
KOMPETENSI INTI
|
KOMPETENSI DASAR
|
||
1.
|
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
|
1.1.
|
Mengagumi
keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keanekaragaman hayati,
ekosistem, dan lingkungan hidup.
|
1.2.
|
Menyadari dan
mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses.
|
||
1.3.
|
Peka dan
peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi
lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
|
||
2.
|
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
|
2.1.
|
Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam
observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam
mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat
secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan
dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun
di luar kelas/laboratorium.
|
2.2.
|
Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan
dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan
pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar.
|
||
3.
|
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
|
3.1.
|
Memahami
tentang ruang lingkup biologi (permasalahan pada berbagai obyek biologi dan
tingkat organisasi kehidupan), metode ilmiah dan prinsip keselamatan kerja berdasarkan
pengamatan dalam kehidupan sehari-hari.
|
3.2.
|
Menganalisis
data hasil obervasi tentang berbagai tingkat keanekaragaman hayati (gen,
jenis dan ekosistem) di Indonesia.
|
||
3.3.
|
Menerapkan
pemahaman tentang virus berkaitan dengan ciri, replikasi, dan peran virus
dalam aspek kesehatan masyarakat.
|
||
3.4.
|
Menerapkan prinsip klasifikasi untuk
menggolongkan archaebacteria dan eubacteria berdasarkan ciri-ciri dan
bentuk melalui pengamatan secara teliti dan sistematis.
|
||
3.5.
|
Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan protista
berdasarkan ciri-ciri umum kelas dan perannya dalam kehidupan melalui
pengamatan secara teliti dan sistematis.
|
||
3.6.
|
Menerapkan prinsip klasifikasi untuk
menggolongkan jamur berdasarkan ciri-ciri dan cara reproduksinya melalui
pengamatan secara teliti dan sistematis.
|
||
3.7.
|
Menerapkan prinsip klasifikasi untuk
menggolongkan tumbuhan ke dalam divisio berdasarkan pengamatan morfologi dan
metagenesis tumbuhan serta mengaitkan peranannya dalam kelangsungan kehidupan
di bumi.
|
||
3.8.
|
Menerapkan
prinsip klasifikasi untuk menggolongkan hewan ke dalam filum berdasarkan
pengamatan anatomi dan morfologi serta mengaitkan peranannya dalam kehidupan.
|
||
3.9.
|
Menganalisis
informasi/data dari berbagai sumber tentang ekosistem dan semua interaksi
yang berlangsung didalamnya.
|
||
3.10.
|
Menganalisis
data perubahan lingkungan dan dampak dari perubahan perubahan tersebut bagi
kehidupan.
|
||
4.
|
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
|
4.1.
|
Menyajikan
data tentang objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkatan
organisasi kehidupan sesuai dengan metode ilmiah dan memperhatikan aspek
keselamatan kerja serta menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis.
|
4.2.
|
Menyajikan
hasil identifikasi usulan upaya pelestarian keanekaragaman hayati Indonesia berdasarkan hasil analisis
data ancaman kelestarian berbagai keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas
Indonesia yang dikomunikasikan dalam berbagai bentuk media informasi.
|
||
4.3.
|
Menyajikan data tentang ciri, replikasi, dan peran
virus dalam aspek kesehatan dalam
bentuk model/charta.
|
||
4.4.
|
Menyajikan data tentang ciri-ciri dan
peran archaebacteria dan eubacteria dalam kehidupan berdasarkan
hasil pengamatan dalam bentuk laporan tertulis.
|
||
4.5.
|
Merencanakan dan melaksanan
pengamatan tentang ciri-ciri dan peran protista
dalam kehidupan dan menyajikan hasil pengamatan dalam bentuk
model/charta/gambar.
|
||
4.6.
|
Menyajikan
data hasil pengamatan ciri-ciri dan peran jamur dalam kehidupan dan
lingkungan dalam bentuk laporan
tertulis.
|
||
4.7.
|
Menyajikan data tentang morfologi dan
peran tumbuhan pada berbagai aspek kehidupan dalam bentuk laporan tertulis.
|
||
4.8.
|
Menyajikan
data tentang perbandingan kompleksitas jaringan penyusun tubuh hewan dan
perannya pada berbagai aspek kehidupan dalam bentuk laporan tertulis.
|
||
4.9.
|
Mendesain
bagan tentang interaksi antar komponen ekosistem dan jejaring makanan yang
berlangsung dalam ekosistem dan menyajikan hasilnya dalam berbagai bentuk
media.
|
||
4.10.
|
Memecahkan
masalah lingkungan dengan membuat desain produk daur ulang limbah dan upaya
pelestarian lingkungan.
|
KELAS:
XI
KOMPETENSI
INTI
|
KOMPETENSI
DASAR
|
||
1.
|
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya.
|
1.1.
|
Mengagumi
keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan
fungsi sel, jaringan, organ penyusun sistem dan bioproses yang terjadi pada
mahluk hidup.
|
1.2.
|
Menyadari dan
mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses.
|
||
1.3.
|
Peka dan
peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi
lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
|
||
2.
|
Menghayati dan
Mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktifdan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
|
2.1.
|
Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam
observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam
mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat
secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan
dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun
di luar kelas/laboratorium.
|
2.2.
|
Peduli terhadap
keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja
saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di
lingkungan sekitar.
|
||
3.
|
Memahami,
menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
|
3.1.
|
Memahami tentang komponen kimiawi penyusun sel, ciri
hidup pada sel yang ditunjukkan oleh struktur, fungsi dan proses yang
berlangsung di dalam sel sebagai unit terkecil kehidupan.
|
3.2
|
Menganalisis berbagai proses pada sel yang meliputi: mekanisme
transpor pada membran, difusi, osmosis, transpor aktif, endositosis, dan
eksositosis, reproduksi, dan sintesis protein sebagai dasar pemahaman
bioproses dalam sistem hidup.
|
||
3.3.
|
Menerapkan konsep tentang keterkaitan
hubungan antara struktur sel pada
jaringan tumbuhan dengan fungsi organ pada tumbuhan berdasarkan hasil
pengamatan.
|
||
3.4.
|
Menerapkan konsep tentang keterkaitan
hubungan antara struktur sel pada
jaringan hewan dengan fungsi organ pada hewan berdsarkan hasil pengamatan.
|
||
3.5.
|
Menganalisis hubungan antara struktur
jaringan penyusun organ pada sistem gerak dan mengaitkan dengan bioprosesnya
sehingga dapat menjelaskan mekanisme gerak serta gangguan fungsi yang mungkin
terjadi pada sistem gerak manusia melalui studi literatur, pengamatan,
percobaan, dan simulasi.
|
||
3.6.
|
Menganalisis
hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem sirkulasi dan
mengaitkannya dengan bioprosesnya sehingga dapat menjelaskan mekanisme
peredaran darah serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem
sirkulasi manusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan
simulasi.
|
||
3.7.
|
Menganalisis
hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem pencernaan dan
mengaitkannya dengan nutrisi dan bioprosesnya sehingga dapat menjelaskan
proses pencernaan serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem
pencernaan manusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan
simulasi.
|
||
3.8.
|
Menganalisis hubungan antara struktur
jaringan penyusun organ pada sistem respirasi dan mengaitkannya dengan
bioprosesnya sehingga dapat menjelaskan proses pernapasan serta gangguan
fungsi yang mungkin terjadi pada sistem respirasi manusia melalui studi
literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi.
|
||
3.9.
|
Menganalisis
hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem ekskresi dan
mengaitkannya dengan proses ekskresi sehingga dapat menjelaskan mekanisme
serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem ekskresi manusia
melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi.
|
||
3.10.
|
Menganalisis hubungan antara struktur
jaringan penyusun organ pada sistem koordinasi dan
mengaitkannya dengan proses
koordinasi sehingga dapat menjelaskan peran saraf dan hormon dalam mekanisme
koordinasi dan regulasi serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada
sistem koordinasi manusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan
simulasi.
|
||
3.11.
|
Mengevaluasi pemahaman diri tentang
bahaya penggunaan senyawa psikotropika dan dampaknya terhadap kesehatan diri,
lingkungan dan masyarakat.
|
||
3.12.
|
Menganalisis
hubungan antara struktur jaringan penyusun organ reproduksi dengan fungsinya
dalam proses reproduksi manusia melalui studi literatur, pengamatan,
percobaan, dan simulasi.
|
||
3.13.
|
Menerapkan
pemahaman tentang prinsip reproduksi manusia untuk menanggulangi pertambahan
penduduk melalui program keluarga
berencana (KB) dan peningkatan kualitas hidup SDM melaui pemberian ASI
ekslusif.
|
||
3.14.
|
Mengaplikasikan
pemahaman tentang prinsip-prinsip sistem immun untuk meningkatkan kualitas
hidup manusia dengan kekebalan yang dimilikinya melalui program immunisasi
sehingga dapat terjaga proses fisiologi di dalam tubuh.
|
||
4.
|
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.
.
|
4.1.
|
Menyajikan
model/charta/gambar/ yang merepresentasikan pemahamannya tentang struktur dan
fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan.
|
4.2.
|
Membuat
model proses dengan menggunakan berbagai macam media melalui analisis hasil
studi literatur, pengamatan mikroskopis, percobaan, dan simulasi tentang
bioproses yang berlangsung di dalam sel.
|
||
4.3.
|
Menyajikan
data tentang struktur anatomi jaringan pada tumbuhan berdasarkan hasil
pengamatan untuk menunjukkan pemahaman hubungan antara struktur dan fungsi
jaringan pada tumbuhan terhadap bioproses yang berlangsung pada tumbuhan.
|
||
4.4.
|
Menyajikan
data tentang struktur anatomi jaringan pada hewan berdasarkan hasil
pengamatan untuk menunjukkan pemahaman hubungan antara struktur dan fungsi
jaringan pada hewan terhadap bioproses yang berlangsung pada hewan.
|
||
4.5.
|
Menyajikan
hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi jaringan gerak yang
menyebabkan gangguan sistem gerak manusia melalui berbagi bentuk media
presentasi.
|
||
4.6.
|
Menyajikan
hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi darah, jantung dan
pembuluh darah yang menyebabkan gangguan sistem peredaran darah manusia
melalui berbagi bentuk media presentasi.
|
||
4.7.
|
Menyajikan
hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi jaringan pada
organ-organ pencernaan yang menyebabkan gangguan sistem pencernaan manusia
melalui berbagi bentuk media presentasi.
|
||
4.8.
|
Menyajikan
hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi jaringan organ
pernapasan/respirasi yang menyebabkan
gangguan sistem respirasi manusia melalui berbagi bentuk media presentasi.
|
||
4.9.
|
Merencanakan
dan melaksanakan pengamatan pengaruh pencemaran udara dan mengolah informasi
beberapa resiko negatif merokok pada remaja untuk menentukan keputusan.
|
||
4.10.
|
Menyajikan
hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi organ yang
menyebabkan gangguan sistem ekskresi manusia melalui berbagi bentuk media
presentasi.
|
||
4.11.
|
Menyajikan hasil analisis tentang
kelainan pada struktur dan fungsi saraf dan hormon pada sistem koordinasi
yang disebabkan oleh senyawa psikotropika yang menyebabkan gangguan sistem
koordinasi manusia dan melakukan kampanye anti narkoba pada berbagai media.
|
||
4.12.
|
Melakukan
kampanye antinarkoba melalui berbagai bentuk media komunikasi baik di
lingkungan sekolah maupun masyarakat.
|
||
4.13.
|
Menyajikan
hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi organ yang
menyebabkan gangguan sistem reproduksi manusia melalui berbagi bentuk media
presentasi.
|
||
4.14.
|
Memecahkan
masalah kepadatan penduduk dengan menerapkan prinsip reproduksi manusia.
|
||
4.15.
|
Merencanakan
dan melakukan kampanye tentang upaya penanggulangan pertambahan penduduk dan
peningkatan kualitas SDM melalui program keluarga berencana (KB) dan
pemberian ASI ekslusif dalam bentuk poster dan spanduk.
|
||
4.16.
|
Menyajikan
data jenis-jenis imunisasi (aktif dan pasif) dan jenis penyakit yang
dikendalikannya.
|
KELAS
XII
KOMPETENSI
INTI
|
KOMETENSI
DASAR
|
||
1.
|
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
|
1.1.
|
Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan
tentang struktur dan fungsi DNA,
gen dan kromosom dalam pembentukan dan pewarisan sifat serta pengaturan
proses pada mahluk hidup.
|
1.2.
|
Menyadari dan
mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses.
|
||
1.3.
|
Peka dan
peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi
lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
|
||
2
|
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan proaktifdan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
|
2.1.
|
Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam
observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam
mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat
secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan
dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun
di luar kelas/laboratorium.
|
2.2.
|
Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan
dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan
pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar.
|
||
3.
|
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
|
3.1.
|
Menganalisis
hubungan antara faktor internal dan eksternal dengan proses pertumbuhan dan
perkembangan pada Mahluk Hidup berdasarkan hasil percobaan.
|
3.2.
|
Memahami
peran enzim dalam proses metabolisme dan menyajikan data tentang proses
metabolisme berdasarkan hasil investigasi dan studi literatur untuk memahami
proses pembentukan energi pada makhluk hidup.
|
||
3.3.
|
Menganalisis
keterkaitan antara struktur dan fungsi gen, DNA, kromosom dalam proses
penurunan sifat pada mahluk hidup serta menerapkan prinsi-prinsip pewarisan
sifat dalam kehidupan.
|
||
3.4.
|
Menganalisis
proses pembelahan sel.
|
||
3.5.
|
Memahami
pola-pola Hukum Mendel
|
||
3.6.
|
Memahami
pola-pola hereditas pautan dan pindah silang.
|
||
3.7.
|
Menganalisis
hereditas pada manusia.
|
||
3.8.
|
Menganalisis
peristiwa mutasi.
|
||
3.9.
|
Menganalisis
tentang teori evolusi dan seleksi alam dengan pandangan baru mengenai
pembentukan spesies baru di bumi berdasarkan studi literatur.
|
||
3.10.
|
Memahami
tentang prinsip-prinsip bioteknologi yang menerapkan bioproses dalam
menghasilkan produk baru untuk meningkatkan kesejahteraan manusia dalam
berbagai aspek kehidupan.
|
||
4.
|
Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah
konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.
|
4.1
|
Merencanakan dan melaksanakan
percobaan tentang faktor luar yang memengaruhi proses pertumbuhan dan
perkembangan tanaman, dan melaporkan secara tertulis dengan menggunakan
tatacara penulisan ilmiah yang benar.
|
4.2.
|
Melaksanakan
percobaan dan menyusun laporan hasil percobaan tentang cara kerja enzim,
fotosintesis, respirasi anaerob secara tertulis dengan berbagai media.
|
||
4.3.
|
Membuat
model untuk mensimulasi proses sintesis protein serta peran DNA dan kromosom dalam
proses pewarisan sifat.
|
||
4.4.
|
Menyajikan
data hasil analisis pembelahan sel.
|
||
4.5.
|
Mengaitkan
pola-pola Hukum Mendel dengan peristiwa yang ditemukan sehari-hari.
|
||
4.6.
|
Mengevaluasi
pola-pola hereditas pautan dan pindah silang.
|
||
4.7.
|
Menyajikan
data hereditas pada manusia.
|
||
4.8.
|
Menyajikan
data proses mutasi.
|
||
4.9.
|
Mengevaluasi
pemahaman diri tentang berbagai pandangan mengenai evolusi makhluk hidup dan menciptakan
gagasan baru tentang kemungkinan-kemungkinan teori evolusi berdasarkan
pemahaman yang dimilikinya.
|
||
4.10.
|
Merencanakan
dan melakukan percobaan dalam penerapan prinsip-prinsip bioteknologi
konvensional untuk menghasilkan produk dan mengevaluasi produk yang
dihasilkan serta prosedur yang dilaksanakan.
|
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR
PEMINATAN KELOMPOK MATEMATIKA DAN ILMU-ILMU ALAM
SEKOLAH MENENGAH ATAS
BIOLOGI
KELAS
X
KOMPETENSI INTI
|
KOMPETENSI DASAR
|
||
1.
|
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
|
1.1.
|
Mengagumi
keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keanekaragaman hayati,
ekosistem, dan lingkungan hidup.
|
1.2.
|
Menyadari dan
mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses.
|
||
1.3.
|
Peka dan
peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi
lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
|
||
2.
|
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama,
toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
|
2.1.
|
Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam
observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam
mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat
secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan
dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun
di luar kelas/laboratorium.
|
2.2.
|
Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan
dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan
pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar.
|
||
3.
|
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
|
3.1.
|
Memahami
tentang ruang lingkup biologi (permasalahan pada berbagai obyek biologi dan
tingkat organisasi kehidupan), metode ilmiah dan prinsip keselamatan kerja berdasarkan
pengamatan dalam kehidupan sehari-hari.
|
3.2.
|
Menganalisis
data hasil obervasi tentang berbagai tingkat keanekaragaman hayati (gen,
jenis dan ekosistem) di Indonesia.
|
||
3.3.
|
Menerapkan
pemahaman tentang virus berkaitan dengan ciri, replikasi, dan peran virus
dalam aspek kesehatan masyarakat.
|
||
3.4.
|
Menerapkan prinsip klasifikasi untuk
menggolongkan archaebacteria dan eubacteria berdasarkan ciri-ciri dan
bentuk melalui pengamatan secara teliti dan sistematis.
|
||
3.5.
|
Menerapkan prinsip klasifikasi untuk menggolongkan protista
berdasarkan ciri-ciri umum kelas dan perannya dalam kehidupan melalui
pengamatan secara teliti dan sistematis.
|
||
3.6.
|
Menerapkan prinsip klasifikasi untuk
menggolongkan jamur berdasarkan ciri-ciri dan cara reproduksinya melalui
pengamatan secara teliti dan sistematis.
|
||
3.7.
|
Menerapkan prinsip klasifikasi untuk
menggolongkan tumbuhan ke dalam divisio berdasarkan pengamatan morfologi dan
metagenesis tumbuhan serta mengaitkan peranannya dalam kelangsungan kehidupan
di bumi.
|
||
3.8.
|
Menerapkan
prinsip klasifikasi untuk menggolongkan hewan ke dalam filum berdasarkan
pengamatan anatomi dan morfologi serta mengaitkan peranannya dalam kehidupan.
|
||
3.9.
|
Menganalisis
informasi/data dari berbagai sumber tentang ekosistem dan semua interaksi
yang berlangsung didalamnya.
|
||
3.10.
|
Menganalisis
data perubahan lingkungan dan dampak dari perubahan perubahan tersebut bagi
kehidupan.
|
||
4.
|
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
|
4.1.
|
Menyajikan
data tentang objek dan permasalahan biologi pada berbagai tingkatan
organisasi kehidupan sesuai dengan metode ilmiah dan memperhatikan aspek
keselamatan kerja serta menyajikannya dalam bentuk laporan tertulis.
|
4.2.
|
Menyajikan
hasil identifikasi usulan upaya pelestarian keanekaragaman hayati Indonesia berdasarkan hasil analisis
data ancaman kelestarian berbagai keanekaragaman hewan dan tumbuhan khas
Indonesia yang dikomunikasikan dalam berbagai bentuk media informasi.
|
||
4.3.
|
Menyajikan data tentang ciri, replikasi, dan peran
virus dalam aspek kesehatan dalam
bentuk model/charta.
|
||
4.4.
|
Menyajikan data tentang ciri-ciri dan
peran archaebacteria dan eubacteria dalam kehidupan berdasarkan
hasil pengamatan dalam bentuk laporan tertulis.
|
||
4.5.
|
Merencanakan dan melaksanan
pengamatan tentang ciri-ciri dan peran protista
dalam kehidupan dan menyajikan hasil pengamatan dalam bentuk
model/charta/gambar.
|
||
4.6.
|
Menyajikan
data hasil pengamatan ciri-ciri dan peran jamur dalam kehidupan dan
lingkungan dalam bentuk laporan
tertulis.
|
||
4.7.
|
Menyajikan data tentang morfologi dan
peran tumbuhan pada berbagai aspek kehidupan dalam bentuk laporan tertulis.
|
||
4.8.
|
Menyajikan
data tentang perbandingan kompleksitas jaringan penyusun tubuh hewan dan
perannya pada berbagai aspek kehidupan dalam bentuk laporan tertulis.
|
||
4.9.
|
Mendesain
bagan tentang interaksi antar komponen ekosistem dan jejaring makanan yang
berlangsung dalam ekosistem dan menyajikan hasilnya dalam berbagai bentuk
media.
|
||
4.10.
|
Memecahkan
masalah lingkungan dengan membuat desain produk daur ulang limbah dan upaya
pelestarian lingkungan.
|
KELAS:
XI
KOMPETENSI
INTI
|
KOMPETENSI
DASAR
|
||
1.
|
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya.
|
1.1.
|
Mengagumi
keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang struktur dan
fungsi sel, jaringan, organ penyusun sistem dan bioproses yang terjadi pada
mahluk hidup.
|
1.2.
|
Menyadari dan
mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses.
|
||
1.3.
|
Peka dan
peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi
lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
|
||
2.
|
Menghayati dan
Mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktifdan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
|
2.1.
|
Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam
observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam
mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat
secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan
dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun
di luar kelas/laboratorium.
|
2.2.
|
Peduli terhadap
keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja
saat melakukan kegiatan pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di
lingkungan sekitar.
|
||
3.
|
Memahami,
menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentangilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
|
3.1.
|
Memahami tentang komponen kimiawi penyusun sel, ciri
hidup pada sel yang ditunjukkan oleh struktur, fungsi dan proses yang
berlangsung di dalam sel sebagai unit terkecil kehidupan.
|
3.2
|
Menganalisis berbagai proses pada sel yang meliputi: mekanisme
transpor pada membran, difusi, osmosis, transpor aktif, endositosis, dan
eksositosis, reproduksi, dan sintesis protein sebagai dasar pemahaman
bioproses dalam sistem hidup.
|
||
3.3.
|
Menerapkan konsep tentang keterkaitan
hubungan antara struktur sel pada
jaringan tumbuhan dengan fungsi organ pada tumbuhan berdasarkan hasil
pengamatan.
|
||
3.4.
|
Menerapkan konsep tentang keterkaitan
hubungan antara struktur sel pada
jaringan hewan dengan fungsi organ pada hewan berdsarkan hasil pengamatan.
|
||
3.5.
|
Menganalisis hubungan antara struktur
jaringan penyusun organ pada sistem gerak dan mengaitkan dengan bioprosesnya
sehingga dapat menjelaskan mekanisme gerak serta gangguan fungsi yang mungkin
terjadi pada sistem gerak manusia melalui studi literatur, pengamatan,
percobaan, dan simulasi.
|
||
3.6.
|
Menganalisis
hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem sirkulasi dan
mengaitkannya dengan bioprosesnya sehingga dapat menjelaskan mekanisme
peredaran darah serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem
sirkulasi manusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan
simulasi.
|
||
3.7.
|
Menganalisis
hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem pencernaan dan
mengaitkannya dengan nutrisi dan bioprosesnya sehingga dapat menjelaskan
proses pencernaan serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem
pencernaan manusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan
simulasi.
|
||
3.8.
|
Menganalisis hubungan antara struktur
jaringan penyusun organ pada sistem respirasi dan mengaitkannya dengan
bioprosesnya sehingga dapat menjelaskan proses pernapasan serta gangguan
fungsi yang mungkin terjadi pada sistem respirasi manusia melalui studi
literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi.
|
||
3.9.
|
Menganalisis
hubungan antara struktur jaringan penyusun organ pada sistem ekskresi dan
mengaitkannya dengan proses ekskresi sehingga dapat menjelaskan mekanisme
serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada sistem ekskresi manusia
melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan simulasi.
|
||
3.10.
|
Menganalisis hubungan antara struktur
jaringan penyusun organ pada sistem koordinasi dan
mengaitkannya dengan proses
koordinasi sehingga dapat menjelaskan peran saraf dan hormon dalam mekanisme
koordinasi dan regulasi serta gangguan fungsi yang mungkin terjadi pada
sistem koordinasi manusia melalui studi literatur, pengamatan, percobaan, dan
simulasi.
|
||
3.11.
|
Mengevaluasi pemahaman diri tentang
bahaya penggunaan senyawa psikotropika dan dampaknya terhadap kesehatan diri,
lingkungan dan masyarakat.
|
||
3.12.
|
Menganalisis
hubungan antara struktur jaringan penyusun organ reproduksi dengan fungsinya
dalam proses reproduksi manusia melalui studi literatur, pengamatan,
percobaan, dan simulasi.
|
||
3.13.
|
Menerapkan
pemahaman tentang prinsip reproduksi manusia untuk menanggulangi pertambahan
penduduk melalui program keluarga
berencana (KB) dan peningkatan kualitas hidup SDM melaui pemberian ASI
ekslusif.
|
||
3.14.
|
Mengaplikasikan
pemahaman tentang prinsip-prinsip sistem immun untuk meningkatkan kualitas
hidup manusia dengan kekebalan yang dimilikinya melalui program immunisasi
sehingga dapat terjaga proses fisiologi di dalam tubuh.
|
||
4.
|
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.
.
|
4.1.
|
Menyajikan
model/charta/gambar/ yang merepresentasikan pemahamannya tentang struktur dan
fungsi sel sebagai unit terkecil kehidupan.
|
4.2.
|
Membuat
model proses dengan menggunakan berbagai macam media melalui analisis hasil
studi literatur, pengamatan mikroskopis, percobaan, dan simulasi tentang
bioproses yang berlangsung di dalam sel.
|
||
4.3.
|
Menyajikan
data tentang struktur anatomi jaringan pada tumbuhan berdasarkan hasil
pengamatan untuk menunjukkan pemahaman hubungan antara struktur dan fungsi
jaringan pada tumbuhan terhadap bioproses yang berlangsung pada tumbuhan.
|
||
4.4.
|
Menyajikan
data tentang struktur anatomi jaringan pada hewan berdasarkan hasil
pengamatan untuk menunjukkan pemahaman hubungan antara struktur dan fungsi
jaringan pada hewan terhadap bioproses yang berlangsung pada hewan.
|
||
4.5.
|
Menyajikan
hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi jaringan gerak yang
menyebabkan gangguan sistem gerak manusia melalui berbagi bentuk media
presentasi.
|
||
4.6.
|
Menyajikan
hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi darah, jantung dan
pembuluh darah yang menyebabkan gangguan sistem peredaran darah manusia
melalui berbagi bentuk media presentasi.
|
||
4.7.
|
Menyajikan
hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi jaringan pada
organ-organ pencernaan yang menyebabkan gangguan sistem pencernaan manusia
melalui berbagi bentuk media presentasi.
|
||
4.8.
|
Menyajikan
hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi jaringan organ
pernapasan/respirasi yang menyebabkan
gangguan sistem respirasi manusia melalui berbagi bentuk media presentasi.
|
||
4.9.
|
Merencanakan
dan melaksanakan pengamatan pengaruh pencemaran udara dan mengolah informasi
beberapa resiko negatif merokok pada remaja untuk menentukan keputusan.
|
||
4.10.
|
Menyajikan
hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi organ yang
menyebabkan gangguan sistem ekskresi manusia melalui berbagi bentuk media
presentasi.
|
||
4.11.
|
Menyajikan hasil analisis tentang
kelainan pada struktur dan fungsi saraf dan hormon pada sistem koordinasi
yang disebabkan oleh senyawa psikotropika yang menyebabkan gangguan sistem
koordinasi manusia dan melakukan kampanye anti narkoba pada berbagai media.
|
||
4.12.
|
Melakukan
kampanye antinarkoba melalui berbagai bentuk media komunikasi baik di
lingkungan sekolah maupun masyarakat.
|
||
4.13.
|
Menyajikan
hasil analisis tentang kelainan pada struktur dan fungsi organ yang
menyebabkan gangguan sistem reproduksi manusia melalui berbagi bentuk media
presentasi.
|
||
4.14.
|
Memecahkan
masalah kepadatan penduduk dengan menerapkan prinsip reproduksi manusia.
|
||
4.15.
|
Merencanakan
dan melakukan kampanye tentang upaya penanggulangan pertambahan penduduk dan
peningkatan kualitas SDM melalui program keluarga berencana (KB) dan
pemberian ASI ekslusif dalam bentuk poster dan spanduk.
|
||
4.16.
|
Menyajikan
data jenis-jenis imunisasi (aktif dan pasif) dan jenis penyakit yang
dikendalikannya.
|
KELAS
XII
KOMPETENSI
INTI
|
KOMETENSI
DASAR
|
||
1.
|
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
|
1.1.
|
Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan
tentang struktur dan fungsi DNA,
gen dan kromosom dalam pembentukan dan pewarisan sifat serta pengaturan
proses pada mahluk hidup.
|
1.2.
|
Menyadari dan
mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bioproses.
|
||
1.3.
|
Peka dan
peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi
lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya.
|
||
2
|
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun, responsif dan proaktifdan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan
bangsa dalam pergaulan dunia.
|
2.1.
|
Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur sesuai data dan fakta, disiplin, tanggung jawab, dan peduli dalam
observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam
mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerjasama, cinta damai, berpendapat
secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan
dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun
di luar kelas/laboratorium.
|
2.2.
|
Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan
dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan
pengamatan dan percobaan di laboratorium dan di lingkungan sekitar.
|
||
3.
|
Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
|
3.1.
|
Menganalisis
hubungan antara faktor internal dan eksternal dengan proses pertumbuhan dan
perkembangan pada Mahluk Hidup berdasarkan hasil percobaan.
|
3.2.
|
Memahami
peran enzim dalam proses metabolisme dan menyajikan data tentang proses
metabolisme berdasarkan hasil investigasi dan studi literatur untuk memahami
proses pembentukan energi pada makhluk hidup.
|
||
3.3.
|
Menganalisis
keterkaitan antara struktur dan fungsi gen, DNA, kromosom dalam proses
penurunan sifat pada mahluk hidup serta menerapkan prinsi-prinsip pewarisan
sifat dalam kehidupan.
|
||
3.4.
|
Menganalisis
proses pembelahan sel.
|
||
3.5.
|
Memahami
pola-pola Hukum Mendel
|
||
3.6.
|
Memahami
pola-pola hereditas pautan dan pindah silang.
|
||
3.7.
|
Menganalisis
hereditas pada manusia.
|
||
3.8.
|
Menganalisis
peristiwa mutasi.
|
||
3.9.
|
Menganalisis
tentang teori evolusi dan seleksi alam dengan pandangan baru mengenai
pembentukan spesies baru di bumi berdasarkan studi literatur.
|
||
3.10.
|
Memahami
tentang prinsip-prinsip bioteknologi yang menerapkan bioproses dalam
menghasilkan produk baru untuk meningkatkan kesejahteraan manusia dalam
berbagai aspek kehidupan.
|
||
4.
|
Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah
konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.
|
4.1
|
Merencanakan dan melaksanakan
percobaan tentang faktor luar yang memengaruhi proses pertumbuhan dan
perkembangan tanaman, dan melaporkan secara tertulis dengan menggunakan
tatacara penulisan ilmiah yang benar.
|
4.2.
|
Melaksanakan
percobaan dan menyusun laporan hasil percobaan tentang cara kerja enzim,
fotosintesis, respirasi anaerob secara tertulis dengan berbagai media.
|
||
4.3.
|
Membuat
model untuk mensimulasi proses sintesis protein serta peran DNA dan kromosom dalam
proses pewarisan sifat.
|
||
4.4.
|
Menyajikan
data hasil analisis pembelahan sel.
|
||
4.5.
|
Mengaitkan
pola-pola Hukum Mendel dengan peristiwa yang ditemukan sehari-hari.
|
||
4.6.
|
Mengevaluasi
pola-pola hereditas pautan dan pindah silang.
|
||
4.7.
|
Menyajikan
data hereditas pada manusia.
|
||
4.8.
|
Menyajikan
data proses mutasi.
|
||
4.9.
|
Mengevaluasi
pemahaman diri tentang berbagai pandangan mengenai evolusi makhluk hidup dan menciptakan
gagasan baru tentang kemungkinan-kemungkinan teori evolusi berdasarkan
pemahaman yang dimilikinya.
|
||
4.10.
|
Merencanakan
dan melakukan percobaan dalam penerapan prinsip-prinsip bioteknologi
konvensional untuk menghasilkan produk dan mengevaluasi produk yang
dihasilkan serta prosedur yang dilaksanakan.
|